為了企業(yè)的可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展，漢鋼公司每年都會招聘一大批應屆畢業(yè)大學生，用以提高企業(yè)各崗位人員素質(zhì)，讓企業(yè)緊跟時代高速發(fā)展的步伐”。對于新上崗的大學生，軋鋼廠領導根據(jù)其專業(yè)親自安排崗位，到崗后軋鋼廠高線車間第一時間就為大學生指定了“傳幫帶”的師傅并簽訂了師徒協(xié)議。
整合資源為其“傳道”
面對初到一線車間的大學生，軋鋼廠高線車間根據(jù)其專業(yè)性，分為三個學習小組，工藝小組、機械小組、電氣自動化小組，工藝小組由車間技術員負責、機械小組由鉗工工長負責、電氣自動化小組由電工工長負責。各小組長通過“翻箱倒柜”把各自多年來工作經(jīng)驗總結(jié)及對專業(yè)理論的認識，經(jīng)過整理、篩選、匯總后編寫成為培訓教案，可以說連“壓箱底”的東西都毫不保留地拿出來了。然后再根據(jù)培訓資料由易到難分階段組織理論培訓。為了鞏固知識，車間專門建立了微信討論群，轉(zhuǎn)發(fā)有關資料、發(fā)表各自觀點，相互之間進行交流。月底還要求大家寫學習總結(jié)，便于更好地吸收所學知識，確保融會貫通、指導實踐。
實力擔當為其“授業(yè)”
初到崗位的大學生，充滿了好奇心，為其指定一名實力強的師傅是決定他們收獲的重要保障，主控室是高速線材生產(chǎn)線的重要崗位，是整條生產(chǎn)線的“大腦”，在崗的操作工個個都是“老司機”，在簽訂師帶徒協(xié)議之后，這些老司機暗暗“較勁”，看誰的徒弟先出師。他們“各顯神通”，有的帶著徒弟學習主控室控制操作技術指導書，通過講解理論知識加深流程認識；有的帶著徒弟現(xiàn)場觀察軋機之間軋件的動態(tài)辨識堆拉關系；有的甚至直接讓徒弟上手操作，師傅在旁邊全程指導。在他們面對失誤時，用豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗為其指引方向，一遍又一遍地為他們分析事故原因、講解操作重點難點、總結(jié)應對措施，讓他們每天都“收獲”滿滿，進步神速。
領導談心為其“解惑”
為了更好地了解新進大學生的學習、生活情況，車間領導班子每月組織一次談心活動，了解大學生一個月以來工作中、生活中所遇到的困惑或者問題，車間各領導分別講述了自己從學生到工人的轉(zhuǎn)變歷程，和大家進行了心貼心地交流，仔細聽取并記錄了大家所提的各類問題，并且耐心為大家答疑解惑，旨在讓新進大學生們真切感受到公司及車間對他們的關懷和期望。（漢鋼公司軋鋼廠 楊少文）
